Sugiérenos y compártenos

Bienvenido(a) a El Centro Educativo Paulo Freire – CEPAF, sugiérenos y compártenos para seguir creciendo.

Revolución y sus cambios linguísticos a través de la historia.

Ana Maria leguizamón, Daniela Bretón, Brenda Contreras e Inti Rubio estudiantes ciclo IV, área sociales. Nos comparten su trabajo colaborativo sobre el concepto de “revolución” y sus cambios linguísticos a través de la historia.

Ventajas de la educación virtual

Diana Carolina Suárez es una de nuestras alumnas,  radicada en Ciudad de Panamá, compartimos con ustedes su escrito.

Por: Diana Carolina Suárez Cedraro   (Ciclo VI ) 

Tutor: Camilo Pardo

En la educación virtual aprendemos a organizarnos, ya que tenemos que administrar nuestro tiempo. También debemos ordenar nuestro material para poder responderlo. Aprendemos o mejoramos nuestra  capacidad de síntesis, comprensión lectora y uso de herramientas tecnológicas para la educación. Creo que este sistema estimula al  joven a cumplir sus metas,  teniendo la oportunidad de aprender a su ritmo, no tiene presiones de grupo que pueden ocasionar que no estudie, o angustiarse por no aprender a la misma velocidad; aprende a controlar los focos de distracción y a ser más responsable sin necesidad de recibir presiones externas. Aprende a trabajar de forma independiente, las personas que estudiamos con este método, crecemos de forma más integral con una mayor calidad de aprendizaje, gracias a las herramientas didácticas, que además de ser divertidas enseñan al estudiante que el aprender no tiene porqué ser tedioso, motivando el amor por aprender sin ser de una forma pesada, Ahorro de tiempo y dinero (no se requieren compras de libros o útiles escolares que muchas veces ni se usan en la escuela regular, no hay que comprar uniformes ni pagar transporte o estar largas horas en la travesía que agotan al estudiante antes de llegar a la escuela) . El estudiante recibe una instrucción más personalizada, aprende a utilizar la tecnología de forma educativa, descubriendo que ésta no solo se utiliza para jugar o  entretenerse. Fomenta la autogestión, favorece el interés del estudiante por la búsqueda de la información activamente, por lo que éste deja de ser un ente pasivo o receptivo y al estar más activo es mas interesante  y motivador para él.

Don Quijote – Relato

Alejandra García Ramirez es una de nuestras alumnas,  en esta oportunidad compartimos con ustedes su relato

“Don Quijote”

Tutor: Camilo Pardo

Por: Alejandra García Ramirez (Ciclo V – Lengua Castellana)

En un lugar de Colombia, cuyo nombre no quiero recordar vivía en una casa de bajas condiciones un hombre que con su poesía llenaba a la gente de su alrededor de una gran alegría y emoción todos los días. Este gran hombre, considerado por las mujeres del pueblo como un caballero, un día se volvió loco. Pasaba noches enteras leyendo en su habitación poesías y cuando se cansaba de leer las mismas, optaba por escribirlas. Este fiel caballero, un día frío de enero al levantarse, decide ser Don Juancho, un hombre que llevado por el amor de su hermosa doncella, escribe poesías y pasa noches enteras frente al balcón de su amada recitando y cantando hermosas canciones de amor.

Pero como todo buen caballero, debe tener a su lado un escritor, no de mucha fama, un ayudante que lo acompañe por sus travesías. En ese preciso momento, suena la puerta de su casa y cuando nuestro caballero andante poeta se dispone a abrir, se da cuenta que allí se encuentra su fiel ayudante, su fiel vasallo, algo más que un mensajero. Su nombre: Pachao, más conocido como “el gordo” que acepta acompañarlo a encontrar aquel balcón de su amada doncella.

Pasan los días hasta que decide una noche silenciosa y no muy fría, marcharse del pueblo e ir en busca de aventuras para así demostrarle a su bella Rosa que era un caballero valiente y únicamente ella sería su fuente de inspiración en cualquier adversidad. Así, Pachao y Don Juancho  atraviesan varias aventuras, conocen muchos lugares, tienen fuertes enfrentamientos con perros, gatos, ventiladores, conocen mansiones e inclusive entran a aquellas selvas del país donde encuentran cosas inexplicables como la guerrilla y muchos animales salvajes. También  conocen personajes admirables y otros aburridos, como presidentes, ministros, alcaldes, senadores, curas, monjas, etc.

Después de cruzarse con grandes aventuras, nuestro caballero decide volver a casa a contar sus travesías al pueblo y por supuesto, a su amada. Pero al pasar unas cuentas noches allí, una mañana cálida despierta recordando a Don Juan de la Cruz, su verdadera y única personalidad. Y descubre de nuevo que su amada, no es más que una de las monjas de la Iglesia cercana a su casa. Decepcionado pero a la vez tranquilo por haber recobrado total sentido, decide no volver a leer ni escribir poemas y seguir los consejos de su amigo fiel, Pachao que seguía allí a su lado.

Tiempo después, nuestro gran caballero poeta se enferma en casa y alrededor de todas sus personas amadas fallece. Pero segundos antes de dar su último respiro, toma las manos de su ahijada y le da un pequeño pero sabio consejo: “Procura casarte con un artista, aunque después de un tiempo se vuelva loco, para que al volver a casa tenga mil historias para contarte a ti y a tus hermosos y futuros hijos”.

…FIN…

Web 2.O.

¿Qué relación tiene la Web 2.0  con la educación?

Nuestros programas se apoyan en la web 2.o acercate al conocimiento de manera facíl y sencilla.

 

¿POR QUÉ LOS COLOMBIANOS SOMOS POBRES?

Esta presentación hace parte del programa La Línea, del canal Televida de Medellín, que recibió en 2011 el Premio Internacional de Periodismo Rey de España. Su tema: La pobreza. Colombia es un gran país. Tiene todas las ventajas comparativas para ser una potencia mundial. Sin embargo, es uno de los países con mayor desigualdad social del planeta. Sin duda, la pobreza tiene muchas explicaciones economicistas, pero este programa pretende demostrar que la pobreza en una nación como la nuestra, es sobre todo, una actitud mental. Si eres colombiano, te invitamos a verlo como una forma de generar conciencia y cambiar actitudes. Porque creemos que este país aún tiene un gran futuro por delante.
La Línea: Porque queremos pensar.

“La tecnología hace que la educación sea más emocionante”: Terry Anderson

Por: Diana Luque Lavado

Uno de los temas que se tocaron de manera especial en el II Congreso Mundial de e-Learning es el paso que muchos docentes deben vivir de la enseñanza tradicional a la 2.0, y cómo puede resultar difícil de asumir.

Este tema ya se había tocado en el pasado Campus Party Bogotá, a ahora Terry Anderson, quien desarrolla investigaciones en el Instituto Canadiense de Investigaciones de Educación a Distancia, CIDAR, de la Universidad de Atabhasca, compartió su experiencia en el evento sobre cómo llevar la tecnología a la educación.

Anderson visitó por primera vez Colombia para hablar sobre las tres generaciones de docentes que existen en la educación a distancia, y ENTER.CO habló con él para profundizar sobre su trabajo de investigación, en el que lleva más de 40 años.

“Motivar el uso de la tecnología en la educación es como empezar un jardín: hay que ver otros jardines y pensar qué se puede tomar de ellos. Es un gran trabajo el preparar la tierra, plantar las semillas y después regar. Tener buenas ideas toma un largo tiempo, pero pienso que vale la pena”, dijo.

Uno de los retos del uso de la tecnología en la educación es motivar a estudiantes y docentes a apropiarse de ella, a dar el salto. Anderson piensa que lo importante para los profesores es aventurarse a usar las redes sociales en la vida cotidiana: “Pienso que deben exponerse, no únicamente de manera educativa, sino ver que las redes tienen una verdadera aplicación en un sector de su vida, para que después lo puedan trasladar a otra. Cada uno debe ver cuáles son los beneficios”.

El uso de las redes en la vida cotidiana de los docentes es lo que lleva a que las experiencias se trasladen a otras áreas: “Esto debe generar un reto al ver otros ejemplos de profesores que las estén usando, personas que las hayan adoptado tempranamente, y después tener la oportunidad de hablar y leer sobre ello. Algunos de nuestros directores de colegio utilizan las redes como tableros para hacer sus anuncios, y después se unen unos cuantos directores del sector y hacen un acuerdo para hacer reuniones en Second Life con la idea de compartir, y después invitar a más personas con la idea de hacerlo viral. Pero no se puede negar que el comienzo es duro”.

Por eso, resulta mucho más sencillo motivar a los estudiantes; ellos son nativos digitales y muchos conviven con las redes sociales la mayor parte del tiempo. Si el docente motiva de manera adecuada, para ellos será más satisfactorio: “Cuando saben que el trabajo va a ser visto, editado y comentado con otros estudiantes, especialmente de otros países o partes del mundo, es evidente que trabajarán más duro que si saben que va a ser un simple ensayo para el profesor”. Y con el acceso a todas las herramientas gratuitas y económicas que existen hay muchas más oportunidades. Para Anderson el reto es mayor para los docentes.

Pero, ¿por cuales herramientas comenzar? Le preguntamos a Anderson cuáles son las que más utiliza: “Tengo mi propio blog y uso wikis en mis clases. Ahora, para CIDAR, estamos tratando de desarrollar un tipo de Facebook propio, un lugar especial en el que los estudiantes puedan ir y tener un contacto social que aparte de diversión y juego. Facebook es bueno para la familia y los amigos, pero este Facebook propio es para que los estudiantes tengan un panorama de lo que ven en clase de alguna manera”.

Este proyecto no es una casualidad, pues para Anderson y la mayoría de docentes que trabajan el e-Learning y educación a distancia las redes sociales son una herramienta vital: “Se piensa que las redes sociales no tienen mucho que ver con el conocimiento, pero pienso que es una idea errónea. Si la gente tiene LinkedIn para hacer negocios, ¿por qué no tener una red social para educación? La idea es poder empezar a organizar pequeños Facebooks en los que puedas tener más o menos seis estudiantes y así compartir información sobre historia de Colombia, por ejemplo. Y creo que es muy útil porque además es muy fácil tomar grabaciones, hacer entrevistas a tus familiares, ir y ver qué es lo que está pasando en la ciudad: con las redes sociales se pueden poner de acuerdo para hacerlo juntos”.

Sobre Colombia y el software libre.

Uno de los puntos llamativos de la conferencia su conferencia es el valor que tiene el software libre, y en especial las licencias abiertas como Creative Commons (CC), para el trabajo docente y la investigación: “Apoyo mucho CC porque por muchos años estuve envuelto en varios proyectos, y en los años 90, para crear plataformas de aprendizaje, no encontrábamos material y siempre costaba mucho dinero. Cuando puedes tener algo que es CC, licenciado para que cualquiera en el mundo lo use, todos los problemas de tenencia y colaboración desaparecen, ya no hay abogados, es hacer lo imposible posible”.

Muchos de los libros que Anderson escribe se pueden descargar de manera gratuita, gracias a las licencias de Creative Commons, porque para él lo importante es llegar a las personas: uno de sus últimos libros vendió 1.600 copias, pero tuvo 100.000 descargas alrededor del mundo.

Además de la impresión que se llevó del Congreso y Cartagena –aunque le cambió el nombre al país–, a Anderson le llamó la atención la experiencia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en Colombia y la visión de que el proceso de apropiación de tecnologías en la educación es compartido.

“El cambio no sucede solo con que el director diga, no pasa solo porque las personas usen las cosas, pasa porque ambos se unan y hagan todo al tiempo. Muchas veces la gente de arriba culpa a la de abajo y viceversa, y entonces nada pasa. Ese es el mayor reto para mí, y en realidad todos somos parecidos, todos tenemos las mismas luchas con el uso de la tecnología. Me gustó oír historias de diferentes partes, porque ahora tengo muchas ideas que me puedo llevar a casa, pero además son ideas que puedo poner en práctica”.

El ejemplo de Terry Anderson junto con lo que compartió es una muestra de que la relación entre educación y tecnología tiene un largo camino por recorrer en nuestro país y América Latina, pero cómo él mismo dijo, vale la pena, no únicamente por los resultados, sino porque ese es el futuro. “Creo que esto hace que la educación sea cada vez más emocionante, porque esa es la forma como el mundo es ahora y necesitamos ayudar a nuestros docentes y estudiantes a que experimenten lo divertido que es esto”, concluyó.

Fuente: http://www.enter.co